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省教科院“深度送教送研”化学学科活动(一)
时间:2016-04-25 19:43:39  作者:教研室   访问次数:

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省专家和我校全体化学组成员正在听王怡心老师的第一次试讲,在这之前,陈文英和刘明华老师以同样的课题上了课,为王怡心老师的第一次试讲提供了帮助。aCA怀铁一中

陈文英试教.jpgaCA怀铁一中

陈文英老师正在上课aCA怀铁一中

刘明华试教.jpgaCA怀铁一中

刘明华老师正在上课,参与学生讨论。aCA怀铁一中

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省专家和学校相关领导及全体化学组老师对王怡心的第一次试讲课进行研讨。aCA怀铁一中

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王怡心老师在谈自已的课堂设计思路。aCA怀铁一中

附:aCA怀铁一中

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《探究性实验题的一般解题思路》教学设计(初稿
 
怀铁一中 王怡心
 
提出假设→实验探究→得出结论
1、 准确把握实验目的;
2、 利用已学知识,分析如何实现这个目的;
3、 结合实验材料,初步确定设计对策。
探究性实验对策
1、未知产物的探究
[例1] [2015,四川]
[教师活动]:分析题意
[学生活动]:学生分组讨论并展示4~6问答案
[点评]:教师点评4问实验方案(注重答题模板)
[心得]:探究实验考查学生的探究能力,但在问题设计上常包含了对基础知识的考查,例
① 常见物质分离提纯方法;
② 常见气体制备净化、干燥收集方法;
③ 重点操作(气密性检验等)。
2、对实验方案的探究
[例2] [2015,安徽]
[教师]:分析题意,找出实验目的。
[学生活动]:B回答验证假设
[小结]:本小问已知实验方案,书写现象,难度较小。第三问要求学生自己设计方案,学生应以第一问中的方案得到提示:控制单一变量。
[学生活动]:讨论并展示:5分钟
[点评]:全班同学。
[投影]:标准评分。
跟踪训练(独立思考5分钟)
[心得]:明确目的,利用已学知识,设计实验,装置要简单。
6-
 
3、 化学反应原理的探究
[例3]在Br2水中加入Mg,溴水褪色。
     甲认为:Br2+H2O=HBr+HBrO 加入Mg粉后,则:
             Mg+HBr=MgBr2+H2
             Mg+2HBrO=Mg(BrO)2+H2
平衡正向移动则Br2水褪色。
乙认为:Mg+Br2=MgBr2而使溴水褪色,设计方案探究甲乙解释是否正确?
[学生活动]:学生讨论、展示、点评。
[跟踪练习]:在少量Mg(OH)2悬浊液中加入适量NH4Cl溶液,固体溶解。
甲:Mg(OH)2(s)  Mg2++2OH ①           NH4++H2O NH3H2O+H+ ②
H++OH-=H2O ③
由于③反应的发生,使平衡①右移,Mg(OH)2溶解。
乙:Mg(OH)2(s)  Mg2++2OH- ①           NH4++ OH- NH3H2O  ②
由于②反应的发生,使平衡①右移,沉淀溶解。
[学生讨论]设计方案
取少量Mg(OH)2悬浊液于试管中,加入CH3COONH4,若Mg(OH)2溶解,则乙正确,反之甲正确。
[课堂小结]

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