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高二数学教学的五个问题
时间:2017-11-30 16:07:28  作者:   访问次数:

 数学组五个问题L3i怀铁一中

1. 教师如何做好习题的针对性和有效性选择,减轻学生负担L3i怀铁一中

理由:学生数学练习繁多,包括老师布置的作业和学生自己购买的课外资料,题目做了很多,但并没有得到很大的提高。每天忙着做题,却没有成效,常常是事倍功半,急需我们的老师给予学生一个正确的指导,让我们的学生能在练习题上事半功倍。L3i怀铁一中

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2. 如何科学指导学生规范整理用好错题本L3i怀铁一中

理由:错题本是我们学校推行的一种学生自我纠错,自我总结,自我学习的自主管理学习方式,整理并用好错题本可以让我们学生对同一知识点有清楚的认识,并能尝试举一反三,达到做对一个题,了解一类题的目的。但我们绝大部分的学生在做数学错题本时,仅仅是将试卷上错误的解答更正在错题本上,而并没有具体的计算失误,思维分析,解题思路等丢分原因方面的分析,学生不能很好的认识做错题本的目的,绝大部分只是当做作业在完成老师布置的任务而已。L3i怀铁一中

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3. 在日常教学中如何渗透自主招生方面的教学L3i怀铁一中

理由:各种学习,各种竞赛,都展现出我们现有的学生水平和能力有很强的可塑性,在自主招生方面并不会比大城市的学生差,但他们缺少的是自我管理的能力,和对自主招生方面系统而全面的了解,他们自身并没有过多的精力自学或是去研究,我们老师可以在平时的教学根据自身的了解和认识拓展相关知识,为学生自主招生作出正确的引导,为我们的学生将来走进更好的大学校园开辟一条道路。L3i怀铁一中

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4. 如何激发学困生的数学学习兴趣,提高数学核心素养L3i怀铁一中

理由:高二下学期即将面临学业水平测试,我们希望我们的学生都能一次性的通过学考,学困生是我们突破学考的主要困难,强制性的逼迫他们去学习数学效果肯定不大,只能想办法从学生感兴趣的方面入手让他们能对数学提起兴趣,增加学习数学的动力,提高数学素养,为高三的学习奠定基础。L3i怀铁一中

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5. 如何将数学分层教学落到实处,全面提高年级学生数学认知水平获得数学能力L3i怀铁一中

理由:我们整个年级的学生数学能力参差不齐,平常上课我们更多的是面向班上的大部分同学,少部分的尖子生在课堂上并不一定能吃饱,而一部分的学困生也不一定能吃到,怎样能让所有的学生都学有所获呢,仅仅是靠课堂45分钟教学未必能做到,我们就必须将分层教学落到实处,因材施教,让每个层次的学生都能吃饱吃透提高全年级的数学水平。L3i怀铁一中

 

 

 

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